| Leselust und Lesekompetenz
im Französischunterricht fördern - auf den Anfang kommt es an (ab Mitte 2008)
(siehe Abstract) |
Blume |
Sprechen im Sprachunterricht
Anlässe schaffen,
Ängste abbauen, Erfolgserlebnisse vermitteln (siehe
Abstract) |
Blume |
| Hörverstehen -
ja, aber bitte von Anfang an (siehe
Abstract) |
Blume |
| Präsentieren im
Französischunterricht - Elemente eines fachspezifischen
didaktisch-methodischen Konzepts (siehe
Abstract) |
Blume |
| Kompetenzförderung
im Französischunterricht der S I und S II - Konkrete Beispiele und
übertragbare Konzepte (Abstract) |
Blume |
| Kompetenzförderung
in Schule und Seminararbeit - konkrete Beispiele und übertragbare
Konzepte |
Blume |
| Können wir nicht
mal
eine Geschichte auf Französisch lesen? - Kompetenzerweiterung und Motivation durch
spannende
Lektüren in der Sek I (siehe Abstract) |
Blume |
| L'île au trésor -
Lesitungsmerkmale des POWER WÖRTERBUCHS FRANZÖSISCH sowie
Einsatzmöglichkeiten im Unterricht |
Blume |
| Vom Hören zum Sprechen -
Förderung der mündlichen Fertigkeiten |
Blume |
| Auf dem Weg
in die Qualifikationsphase und zum Zentralalbitur - weicher Übergang mit A
plus! Méthode intensive Charnières |
Blume |
| Facetten
des kompetenten Lesers – prozessorientierter Kompetenzaufbau im Französischunterricht |
Blume |
| Individualisierung,
Kompetenzerweiterung, Motivation durch Lecture in der Sekundarstufe 1
anhand des Konzeptes der Lecture Individuelle |
Hochstein-Peschen |
Raus mit der Sprache!
Französisch-Start mit Schwung (siehe: Abstract)
Sprach-
und handlungsaktive Verfahren bei der Arbeit mit dem Lehrwerk im Französischunterricht
der 6. und 7.
Klasse
|
Spengler |
Parler et Agir (siehe:
Abstract)
Sprach- und handlungsorientierte Verfahren im Französisch-Unterricht der
Sek I |
Spengler |
Motivierender Französisch-Unterricht
in Klasse 8 bis 10 - die Sprachlosigkeit überwinden
kompetenzorientiert und handlungsaktiv (siehe: Abstract) |
Spengler |
Apprendre à écrire
– dès le début
Zum Aufbau von Schreibkompetenz im Französischunterricht der Sek I. und
der Übergangsstufe |
Spengler |
Les jeux dans la classe de français
(siehe: Abstract)
Vom Lernspiel zum kreativen Spiel
Ein Beitrag zur Sprach- und
Handlungsorientierung im Französischunterricht |
Spengler |
Expression orale
- Stärkung der
Mündlichkeit im Französischunterricht der Sek I
|
Spengler |
Neu
L'oreille
coupée
Förderung des Hör-/Sehverstehens anhand einer
spannenden, flashanimierten BD in Klasse 9 und 10 – Eine
Unterrichtsreihe mit handlungs-
und produktionsorientierter Ausrichtung |
Spengler |
| NEU! LIRE
- Aufbau von Lesekompetenz im Französischunterricht der Sek I und der
Übergangsstufe |
Spengler |
Préparer - rédiger - réviser -
Förderung der Schreibkompetenz (siehe Abstract) |
Blume |
| Paris en chansons
- Paris sera toujours Paris |
Blume |
|
Visualisierung von Textinhalten - das Verstehen fördern |
Blume |
| Unterricht
im Wunderland der Kompetenzen – und nun? |
Blume |
Neu
Übergangsstufe
ohne Frust
Motivierender, kompetenzorientierter Französischunterricht in Klasse
10 und 11 |
Spengler |
"Jo" von Derib
- Eine
spannende BD für die Übergangsstufe:
Eine
Unterrichtsreihe mit einem sprach-, handlungs-
und produktionsorientierter Ansatz |
Spengler |
|
Préparer – Ecrire – Réviser (siehe:
Abstract)
Zum
Aufbau von Schreibkompetenz im Französischunterricht der Grund- und
Übergangsstufe |
Spengler |
|
Chansons en classe
Handlungs-
und produktionsorientierte Ansätze im Umgang mit modernen französischen
Chansons (auch Video-Clips) |
Spengler |
| Bildergeschichten –
Cartoons – Impulsphotos in einem motivierenden, kompetenzorientierten
Französischunterricht. Entdecken Sie die kreativen und sprachfördernden
Möglichkeiten für Sek I und für die Übergangsstufe |
Spengler |
